ตราโรงเรียนจักราชวิทยาโรงเรียนจักราชวิทยาPA / FISCAL YEAR 2569 PA 2569 / READY

PERFORMANCE AGREEMENT / FISCAL YEAR 2569

ข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู

หลักฐานชัด
ผลลัพธ์จริง
พัฒนาได้

แฟ้ม PA ดิจิทัลของนายวิษณุ แจ่มปรีชา รวบรวมข้อมูลผู้รับการประเมิน ข้อตกลงตามมาตรฐานตำแหน่ง 3 ด้าน 15 ตัวชี้วัด ประเด็นท้าทาย และร่องรอยผลลัพธ์ไว้อย่างเป็นระบบ

ผู้รับการประเมินนายวิษณุ แจ่มปรีชา
ตำแหน่งครู
สถานศึกษาโรงเรียนจักราชวิทยา
นายวิษณุ แจ่มปรีชา ตำแหน่งครู
EVALUATION FILEPA–WJ–2569
PLAN → ACT → EVIDENCE → IMPACT

00 / SCORE SUMMARY

ตารางสรุปคะแนน
การประเมิน 2 ฉบับ

สรุปโครงสร้างคะแนนตามแบบประเมินผลการปฏิบัติงาน (เลื่อนเงินเดือน) และแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ที่ใช้จริงในการประเมินรอบนี้

ตาราง 1 · องค์ประกอบของการประเมิน

รายการคะแนนเต็มใช้จริง
องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง(100)(80)
ตอนที่ 1 ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (3 ด้าน 15 ตัวชี้วัด)6060
ตอนที่ 2 ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (2 รายการประเมิน)4020
องค์ประกอบที่ 2 การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา(10)(10)
องค์ประกอบที่ 3 การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ (10 รายการประเมิน)(10)(10)
คะแนนรวม120100

ตาราง 2 · การประเมินข้อตกลงในการพัฒนางาน

รายการคะแนนเต็มใช้จริง
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (3 ด้าน 15 ตัวชี้วัด)(60)(60)
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (2 รายการประเมิน)(40)(40)
คะแนนรวม100100

หมายเหตุ: ตาราง 2 แสดงคะแนนตามแบบประเมินผลการปฏิบัติงานเพื่อเลื่อนเงินเดือน ซึ่งนำผลจากตาราง 1 (ข้อตกลง PA) มาคำนวณเป็นคะแนนภายใต้องค์ประกอบที่ 1 ร่วมกับองค์ประกอบที่ 2–3

01 / PA FRAMEWORK

โครงสร้างการประเมิน
ชัดตั้งแต่หน้าแรก

แฟ้มนี้รองรับทั้งการประเมินผลการปฏิบัติงานเพื่อเลื่อนเงินเดือน และการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

01

สำหรับประเมินผลการปฏิบัติงาน (เงินเดือน)

องค์ประกอบที่ 1 ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน 80 คะแนน · องค์ประกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา 10 คะแนน · องค์ประกอบที่ 3 วินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ 10 คะแนน

100
02

สำหรับประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 3 ด้าน 15 ตัวชี้วัด 60 คะแนน · ส่วนที่ 2 ข้อตกลงประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ 40 คะแนน

100
มาตรฐานตำแหน่ง603 ด้าน · 15 ตัวชี้วัด
ประเด็นท้าทาย40วิธีดำเนินการ · ผลลัพธ์
การมีส่วนร่วม10พัฒนาการศึกษา
วินัยและจรรยาบรรณ1010 รายการประเมิน

แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน

ส่วนที่ 1

ข้อมูลผู้ขอรับการประเมิน

ประวัติ ตำแหน่ง วิชา ภาระงาน และข้อมูลพื้นฐานที่เกี่ยวข้อง

ส่วนที่ 2

สรุปผลการประเมิน

สรุปคะแนนตามองค์ประกอบและผลการพัฒนางานตามข้อตกลง

ส่วนที่ 3

ผลการประเมิน

ความเห็นและการรับรองผลโดยผู้บังคับบัญชาและคณะกรรมการ

02 / APPLICANT PROFILE

ข้อมูลผู้ขอรับ
การประเมิน

WJ

นายวิษณุ แจ่มปรีชา

Educator × Creator
× Technologist

ครูผู้ใช้การออกแบบการเรียนรู้ เทคโนโลยี และการผลิตสื่อ เพื่อสร้างพื้นที่ให้ผู้เรียนได้คิด ทดลอง แก้ปัญหา และสื่อสารผลงานของตนเอง

ตำแหน่ง
ครู
วันบรรจุ
3 สิงหาคม 2566
คำนวณ...
กลุ่มสาระ
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
สถานศึกษา
โรงเรียนจักราชวิทยา
สังกัด
สพม.นครราชสีมา
02
EXPERTISE

เว็บไซต์ · สื่อวีดิทัศน์ · โสตทัศนูปกรณ์

ถนัดพัฒนาเว็บไซต์ ผลิตสื่อดิจิทัล ดูแลระบบ ICT และสนับสนุนงานภาพ–เสียง

03
TEACHING EXPERIENCE

Programming · Animation · Motion Graphics

ประสบการณ์สอนวิทยาการคำนวณ ออกแบบและเทคโนโลยี โปรแกรมเบื้องต้น แอนิเมชัน และกราฟิกเคลื่อนไหว

ฐานข้อมูลภาระงานปัจจุบัน

ข้อมูลภาระงานต่อไปนี้อ้างอิงตารางสอน 721 นายวิษณุ แจ่มปรีชา ภาคเรียนที่ 1/2569 โรงเรียนจักราชวิทยา (คำสั่งตารางสอนล่าสุด)

ภาระงานรวมตามตารางสอนจริง30คาบ / สัปดาห์
18 คาบคาบสอนตามตารางสอน
5 คาบPLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
5 คาบโฮมรูม ดูแลนักเรียนที่ปรึกษา
2 คาบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ชุมนุม/สวดมนต์สาธารณะ)
รายวิชาตามตารางสอนภาคเรียนที่ 1/2569

ว30103 · วิทยาการคำนวณ ม.4ว30259 · โครงงานคอมพิวเตอร์ ม.6ว30107 · การออกแบบเทคโนโลยี ม.5ว30253 · ปัญญาประดิษฐ์ 2 ม.5

ม.4
ม.5–ม.6
หน้าที่พิเศษเพิ่มเติม

ปฏิบัติหน้าที่เวรประจำวันจันทร์ ณ จุดซอย 1–2 หน้าโรงเรียน ทำหน้าที่กวดขันดูแลนักเรียนให้เข้าโรงเรียนตรงเวลา พร้อมตักเตือนกรณีมาสาย

03 / COMPONENT 1 — SECTION 1 · 60 POINTS

ข้อตกลงตาม
มาตรฐานตำแหน่ง

กดเปิดแต่ละตัวชี้วัดเพื่ออ่าน “วิธีดำเนินการ–ผลลัพธ์ที่คาดหวัง–หลักฐาน” ซึ่งจัดโยงจากประสบการณ์และผลงานในแฟ้มแนบ

ด้านที่ 1

ด้านการจัดการเรียนรู้

ออกแบบการเรียนรู้ให้ผู้เรียนลงมือสร้างจริง ตั้งแต่หลักสูตรจนถึงการวัดผลและพัฒนาคุณลักษณะ

8 ตัวชี้วัด
1.1สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

วิธีดำเนินการ วิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัด และบริบทผู้เรียน จัดทำโครงสร้างรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ด้านคอมพิวเตอร์ให้เชื่อมโยงสมรรถนะสำคัญ

ผลลัพธ์ ผู้เรียนเห็นเส้นทางการเรียนรู้ชัดเจน เนื้อหาทันสมัย และนำทักษะไปสร้างผลงานได้

หลักฐาน หลักสูตรรายวิชา · คำอธิบายรายวิชา · โครงสร้างหน่วย · บันทึกปรับปรุงหลักสูตร

1.2ออกแบบการจัดการเรียนรู้

วิธีดำเนินการ ออกแบบ Active Learning และ Project-based Learning ผ่านโจทย์สร้างเกม เว็บไซต์ แอนิเมชัน และสื่อดิจิทัลที่สัมพันธ์กับชีวิตจริง

ผลลัพธ์ ผู้เรียนวางแผน แบ่งบทบาท สร้างต้นแบบ ทดสอบ และปรับปรุงงานอย่างเป็นระบบ

หลักฐาน แผนการจัดการเรียนรู้ · ใบกิจกรรม · สื่อประกอบ · ตัวอย่างชิ้นงาน

1.3จัดกิจกรรมการเรียนรู้

วิธีดำเนินการ ใช้กระบวนการ Explore–Design–Build–Reflect–Publish ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ แลกเปลี่ยน และรับข้อเสนอแนะระหว่างเรียน

ผลลัพธ์ ผู้เรียนมีส่วนร่วม กล้าทดลอง แก้ปัญหา และอธิบายกระบวนการสร้างผลงานของตนได้

หลักฐาน ภาพกิจกรรม · บันทึกหลังสอน · คลิปการเรียนรู้ · ผลงานรายบุคคล/กลุ่ม

1.4สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

วิธีดำเนินการ พัฒนาสื่อดิจิทัล เว็บไซต์ ระบบบริหารจัดการ iPad และ JV Supervision พร้อมเลือกเครื่องมือให้เหมาะกับผู้เรียนและงานโรงเรียน

ผลลัพธ์ เข้าถึงเนื้อหาและเครื่องมือได้สะดวก มีระบบสนับสนุนการเรียนรู้และติดตามงานที่ชัดเจน

หลักฐาน ระบบ iPad · JV Supervision · เว็บไซต์ · สื่อวีดิทัศน์ · คู่มือใช้งาน

1.5วัดและประเมินผลการเรียนรู้

วิธีดำเนินการ ใช้การประเมินก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน ร่วมกับรูบริกชิ้นงาน การสังเกต แบบทดสอบ และการสะท้อนคิด

ผลลัพธ์ ผู้เรียนทราบจุดแข็งและสิ่งที่ต้องพัฒนา ครูใช้ข้อมูลปรับกิจกรรมได้ตรงความต้องการ

หลักฐาน แบบทดสอบ · รูบริก · แบบประเมินตนเอง/เพื่อน · สรุปผลรายหน่วย

1.6ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

วิธีดำเนินการ วิเคราะห์ผลการทำงานและข้อผิดพลาดของผู้เรียน แยกกลุ่มปัญหา ทดลองแนวทางช่วยเหลือ และติดตามผลเป็นรายบุคคล

ผลลัพธ์ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามจุดที่ต้องการและมีความก้าวหน้าจากฐานเดิมของตน

หลักฐาน วิเคราะห์ผู้เรียน · บันทึกแก้ปัญหา · ผลเปรียบเทียบก่อน–หลัง · วิจัย/นวัตกรรมชั้นเรียน

1.7จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

วิธีดำเนินการ สร้างพื้นที่ปลอดภัยต่อการลองผิดลองถูก ใช้การทำงานเป็นทีม การวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์ และแสดงผลงานผู้เรียน

ผลลัพธ์ ผู้เรียนมั่นใจ รับฟังผู้อื่น มีวินัยในการทำงาน และรับผิดชอบบทบาทของตน

หลักฐาน ภาพบรรยากาศ · ข้อตกลงชั้นเรียน · ผลสะท้อนผู้เรียน · นิทรรศการผลงาน

1.8อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

วิธีดำเนินการ สอดแทรกความรับผิดชอบ จริยธรรมดิจิทัล ลิขสิทธิ์ ความปลอดภัยออนไลน์ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างรับผิดชอบในทุกโครงงาน

ผลลัพธ์ ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ เคารพสิทธิผู้อื่น และส่งงานด้วยความซื่อสัตย์

หลักฐาน กติกาการใช้เทคโนโลยี · แบบประเมินคุณลักษณะ · บันทึกโฮมรูม · ผลงานอ้างอิงแหล่งที่มา

ด้านที่ 2

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ใช้ข้อมูล ระบบดูแลช่วยเหลือ และความร่วมมือ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับโอกาสพัฒนาอย่างทั่วถึง

4 ตัวชี้วัด
2.1จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

วิธีดำเนินการ จัดเก็บผลการเรียน การส่งงาน ความก้าวหน้าของชิ้นงาน และข้อมูลผู้เรียนให้เป็นปัจจุบันและค้นคืนได้

ผลลัพธ์ ครูและผู้เรียนใช้ข้อมูลวางแผนพัฒนาได้ตรงจุด ลดความตกหล่นของงานและการติดตาม

หลักฐาน ปพ.5/สมุดบันทึกผล · แดชบอร์ดรายวิชา · บันทึกส่งงาน · สรุปผู้เรียนรายบุคคล

2.2ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

วิธีดำเนินการ ศึกษาผู้เรียนรายบุคคล คัดกรอง ติดตามพฤติกรรม ประสานผู้ปกครอง และส่งต่อเมื่อจำเป็น โดยมีประสบการณ์ดูแลนักเรียนที่ปรึกษา 37 คน

ผลลัพธ์ ผู้เรียนได้รับการดูแลทันเวลา ทั้งด้านการเรียน ความประพฤติ สุขภาวะ และโอกาสพัฒนาศักยภาพ

หลักฐาน แบบบันทึกรายบุคคล · เยี่ยมบ้าน · โฮมรูม · บันทึกประสานผู้ปกครอง

2.3ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

วิธีดำเนินการ สนับสนุนเว็บไซต์ ระบบเครือข่าย ICT สื่อและนวัตกรรม งานภาพ–เสียง ถ่ายทอดสด ซ่อมบำรุงอุปกรณ์ และระบบนิเทศ

ผลลัพธ์ ภารกิจโรงเรียนดำเนินได้คล่องตัว ข้อมูลและสื่อพร้อมใช้ บุคลากรเข้าถึงระบบสนับสนุนได้สะดวก

หลักฐาน คำสั่งมอบหมายงาน · ระบบที่พัฒนา · ภาพกิจกรรม · รายงานซ่อม/บริการ · สื่อประชาสัมพันธ์

2.4ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และสถานประกอบการ

วิธีดำเนินการ สื่อสารข้อมูลผู้เรียนกับผู้ปกครอง เชื่อมเครือข่ายวิชาการและเทคโนโลยี และนำผู้เรียนร่วมเวทีแข่งขัน/แลกเปลี่ยน

ผลลัพธ์ ผู้เรียนได้รับข้อมูลสนับสนุนที่ต่อเนื่องและมีพื้นที่แสดงศักยภาพนอกห้องเรียน

หลักฐาน บันทึกการสื่อสาร · กิจกรรมเครือข่าย · หนังสือเชิญ/เกียรติบัตร · ภาพการแข่งขัน

ด้านที่ 3

ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง แลกเปลี่ยนผ่าน PLC และนำความรู้กลับมาสร้างผลลัพธ์ให้ผู้เรียนและสถานศึกษา

3 ตัวชี้วัด
3.1พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

วิธีดำเนินการ วางแผนพัฒนาทักษะ STEM & Coding, Digital Content, MIT App Inventor และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

ผลลัพธ์ มีองค์ความรู้ใหม่สำหรับออกแบบบทเรียน พัฒนาระบบ และตอบโจทย์บริบทการศึกษายุคดิจิทัล

หลักฐาน แผนพัฒนาตนเอง · เกียรติบัตร · บันทึกสรุปความรู้ · ผลงานหลังการอบรม

3.2มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

วิธีดำเนินการ ร่วม PLC แลกเปลี่ยนปัญหาชั้นเรียน ออกแบบแนวทางแก้ไข ร่วมสังเกตและสะท้อนผลกับเพื่อนครู

ผลลัพธ์ ได้แนวปฏิบัติที่เหมาะกับผู้เรียน เกิดคลังสื่อร่วม และยกระดับการทำงานเป็นทีม

หลักฐาน บันทึก PLC · ภาพกิจกรรม · แผนที่ปรับปรุง · สื่อ/นวัตกรรมร่วม

3.3นำความรู้ ความสามารถ และทักษะจากการพัฒนาตนเองมาใช้

วิธีดำเนินการ ถ่ายทอดความรู้ผ่านการเป็นวิทยากร พัฒนาบทเรียนและระบบดิจิทัล และเป็นครูผู้ฝึกสอนนักเรียนสู่เวทีแข่งขัน

ผลลัพธ์ ความรู้ใหม่ถูกเปลี่ยนเป็นเครื่องมือ บทเรียน และผลงานที่เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ครู และโรงเรียน

หลักฐาน ระบบ iPad · JV Supervision · คำสั่งวิทยากร · ผลงานผู้เรียน · รางวัลการแข่งขัน

04 / COMPONENT 1 — SECTION 2 · 40 POINTS

ประเด็นท้าทาย
พัฒนาผลลัพธ์ผู้เรียน

ข้อเสนอสำหรับจัดทำ PA 2569 ออกแบบจากความเชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์ศึกษาและประสบการณ์พัฒนาผลงานผู้เรียน

PROPOSED CHALLENGE / PA 2569

การพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์ผลงานดิจิทัลของผู้เรียน ด้วยกระบวนการ CREATOR LOOP ร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงาน

40
POINTS
01 / CURRENT STATE

สภาพปัญหา

ผู้เรียนมีพื้นฐานการใช้เทคโนโลยีแตกต่างกัน บางส่วนทำตามตัวอย่างได้แต่ยังขาดการวางแผน ออกแบบ แก้ข้อผิดพลาด และอธิบายเหตุผลของชิ้นงานด้วยตนเอง

02 / METHOD

วิธีดำเนินการ

วิเคราะห์ผู้เรียน → ออกแบบหน่วยโครงงาน → สร้างสื่อและรูบริก → จัดกิจกรรม CREATOR LOOP → ให้ข้อเสนอแนะระหว่างเรียน → เผยแพร่และสะท้อนผล

03 / IMPACT

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ผู้เรียนสร้างผลงานดิจิทัลได้ตามเกณฑ์ อธิบายกระบวนการทำงาน แก้ปัญหาจากข้อเสนอแนะ และมีชิ้นงานในแฟ้มสะสมงานดิจิทัล

01EXPLOREสำรวจปัญหา
→
02DESIGNออกแบบแนวคิด
→
03BUILDสร้างต้นแบบ
→
04REFLECTรับข้อเสนอแนะ
→
05PUBLISHสื่อสารผลงาน
≥ 80%

ของผู้เรียนผ่านเกณฑ์คุณภาพชิ้นงานดิจิทัลตามรูบริกที่กำหนด

≥ 80%

อธิบายแนวคิด กระบวนการ และปรับปรุงผลงานจากข้อเสนอแนะได้

1 คน : 1 ผลงาน

ผู้เรียนทุกคนมีร่องรอยชิ้นงานหรือบทบาทในแฟ้มสะสมงานดิจิทัล

05 / EVALUATION COMPONENTS 2–3

องค์ประกอบที่ 2–3
ครบในแฟ้มเดียว

แสดงร่องรอยการมีส่วนร่วมต่อสถานศึกษา ควบคู่การปฏิบัติตนตามวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

องค์ประกอบที่ 210 คะแนน

การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา

  • พัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ
  • สนับสนุน ICT โสตทัศนูปกรณ์ ภาพ วิดีโอ และถ่ายทอดสด
  • ร่วมงานวิชาการ กิจกรรมผู้เรียน และเครือข่ายวิชาชีพ
  • พัฒนาระบบ iPad และ JV Supervision เพื่อสนับสนุนงานโรงเรียน

หลักฐาน: คำสั่งมอบหมายงาน · ภาพกิจกรรม · ระบบ/สื่อที่พัฒนา · รายงานผล

องค์ประกอบที่ 310 คะแนน

วินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

  1. ยึดมั่นสถาบันหลักของประเทศและการปกครองในระบอบประชาธิปไตย
  2. ซื่อสัตย์ สุจริต มีจิตสำนึกและรับผิดชอบต่อหน้าที่
  3. กล้าคิด กล้าตัดสินใจ และกระทำในสิ่งที่ถูกต้องชอบธรรม
  4. มีจิตอาสาและมุ่งประโยชน์ส่วนรวม
  5. มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงานและพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง
  6. ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบัติ
  7. ดำรงตนเป็นแบบอย่างที่ดีและรักษาภาพลักษณ์วิชาชีพ
  8. เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และคำนึงถึงสิทธิผู้เรียน
  9. ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
  10. รักษาวินัยและไม่กระทำผิดทางวินัย

06 / EVIDENCE & IMPACT

ผลงานนักเรียน ครู
และสถานศึกษา

ร่องรอยจากแฟ้มแนบแสดงบทบาททั้งครูผู้สอน ผู้ฝึกสอน ผู้พัฒนาระบบ และผู้สนับสนุนภารกิจโรงเรียน

RoV E-SPORT · รองชนะเลิศอันดับ 1

การแข่งขันเกม RoV ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

งานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ 2569 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา · ครูผู้ฝึกสอนทีมนักเรียน

BIZCOM@NRRU OPEN HOUSE 7

กิจกรรมเปิดบ้านคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ครั้งที่ 7

คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา · ครูผู้ควบคุมทีมนักเรียน

IOT TRAINING

อบรมเชิงปฏิบัติการทักษะทางเทคโนโลยี IoT

โรงเรียนจักราชวิทยา · วิทยากร · ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี (SMT)

ระบบบริหารจัดการ iPad
01 / SCHOOL INNOVATION

ระบบบริหารจัดการ iPad

นวัตกรรมดิจิทัลสำหรับจัดการข้อมูลอุปกรณ์ การยืม–คืน และสนับสนุนการใช้งานอย่างเป็นระบบ

เปิดใช้งานระบบจริง ↗
ระบบ JV Supervision
02 / SCHOOL INNOVATION

JV Supervision

ระบบสนับสนุนกระบวนการนิเทศ ติดตาม และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภายในโรงเรียนจักราชวิทยา

เปิดใช้งานระบบจริง ↗

PROFESSIONAL DEVELOPMENT

เรียนรู้ → ทดลองใช้ → ถ่ายทอด

  • STEM และ Coding เพื่อการพัฒนากำลังคนในศตวรรษที่ 21
  • การพัฒนาดิจิทัลคอนเทนต์เพื่อการเรียนการสอน
  • Create Application by MIT
  • วิทยากรอบรมครูผู้ช่วยสู่การเป็นครูมืออาชีพ

EVIDENCE-BASED · LEARNER-CENTERED · FUTURE-READY

พัฒนางานวันนี้
เพื่อผู้เรียนวันพรุ่งนี้

กลับสู่ด้านบน ↑